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標題: 初二男生戀上胸貼，一年中偷藏了六次 [打印本頁]

作者: 墻上的向日葵 時間: 2018-10-10 10:13
標題: 初二男生戀上胸貼，一年中偷藏了六次
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圖片來自網絡
　　在常人印象里，小偷偷竊往往是為了生活需要，但身為男生，卻多次偷拿女性的胸貼、化妝品，這似乎是讓人難以理解，還會有人叫他們“變態”，家長知道了更是覺得丟人，非打即罵。但心理醫生卻說，先別急著打罵，而是先去理解他們的行為，因為，有些偷竊行為不是他們自己能控制的。
　　案例一：
　　初二男生戀上胸貼，一年中偷藏了六次
　　小舟(化名)是我市一名初二男生，可是他卻有個怪癖——收藏女性胸貼。這一怪癖，讓家長又羞又氣，打罵無效后，最終到臺州醫院求助心理醫生的幫助。
　　小舟私藏女性胸貼的愛好是從一年前開始的。當時，學校的老師在小舟班里上了一節生理衛生課，第一次聽到兩性知識的小舟感到非常好奇。碰巧，那段時間，小舟家里住了一個從事婚紗攝影工作的親戚，小舟無意間在這個親戚的房間里發現了胸貼，趁沒人發現的時候，偷偷拿了一對。
　　用小舟自己的話說，這種經歷非常刺激，讓他無比興奮。一次不夠，他還想再嘗試幾次。一年時間下來，他就偷了六次。雖然每次“得手”都覺得很刺激，但小舟內心還是非常矛盾的，因為他知道偷拿胸貼一旦被人發現他會很難堪，很羞恥，但就是控制不住自己的雙手。
　　為了不被人發現，他將偷來的胸貼藏在家里的被子和衣服里，周末放假回家的時候才關起房門偷偷把玩。但這事還是被媽媽發現了。
　　“有一次我在他房間打掃衛生發現了這些胸貼，覺得很奇怪，但因為自己觀念比較傳統，不好意思去問孩子，而且當時以為孩子處在青春期，一時好奇也是有的，就沒有太在意。”小舟媽媽說，直到今年夏天，有一次她發現孩子胸部有紅紅的胸貼印時，才意識到問題的嚴重性。
　　對于小舟的行為，他的父母一開始采取的是嚴肅的批評教育和打罵，但除了讓小舟感覺緊張、害怕之外，并沒有幫助他改正這一行為。
　　令小舟媽媽感到不解的是，一個男生為什么要拿女性的胸貼，如果說是對女性衣物感興趣，為什么不偷拿女性的內衣和內褲，只拿胸貼?
　　案例二：
　　小學三年級男生私藏化妝品，就是為了看看
　　毛毛(化名)是一名小學五年級學生，別的同學都愛收集各種各樣的玩具，但他卻喜歡收藏女性的化妝品，而且，拿了也不往臉上涂抹，就放在房間里看看。
　　按毛毛的說法，他并非從小就喜歡化妝品，讓他發生改變的，是妹妹出生后的那段時間。
　　在毛毛讀三年級的時候，媽媽生了一個妹妹，此后，媽媽把主要精力都放在照顧妹妹身上，對他的關心也不像從前那么多，甚至心煩的時候還會責罵毛毛，這讓他心里很不是滋味。
　　慢慢地，毛毛的學習成績出現下降，人也變得沉悶不愛說話了。更糟糕的是，毛毛開始偷東西，偷的還是姑姑的化妝品。被發現后，媽媽責打過毛毛，但毛毛卻依然沒有改正。
　　雖然毛毛心里知道偷東西是不對的，但就是忍不住，管不住自己的手。
　　屢教不改的偷東西，可能得了病理性偷竊
　　以上兩個案例都是臺州醫院精神衛生科心理治療師虞安娜近期遇到的，她介紹，像小舟和毛毛這樣的情況，其實不是普通的偷東西，而是病理性偷竊。
　　病理性偷竊又稱偷竊癖、偷竊狂，屬“破壞性、沖動控制及品行障礙”的一種。患者有反復出現的、難以克服的偷竊欲望和濃厚興趣，伴偷竊行動前的緊張感和行動時的輕松感、滿足或解脫。
　　跟一般的偷竊不同，病理性偷竊的目的不在于獲得經濟利益，而是獲得心理上的滿足。
　　他們偷竊的物品并非生活必需品，也不一定有實用價值和收藏價值，有時將偷竊物品丟棄或擱置一邊，關鍵是完成偷竊行為本身獲得樂趣。
　　他們在行動前有不斷增加的緊張感，偷竊中和緊接于偷竊后都有滿足感。盡管他們也通常試圖隱瞞偷竊行為，并不是一有機會就行竊。他們一般無偷竊的長遠計劃，也不與他人合作，在行動間歇期可能會表現出焦慮、沮喪及內疚，但這不會阻止他重復這類行為。
　　家庭可能是誘因，也是“解藥”
　　虞安娜介紹，病理性偷竊的發病原因不詳，目前認為可能與生物學相關因素、童年的精神創傷、不合理的家教、父母個性奇特等多種因素有關。
　　上述兩個案例中，兩位男生都不是無緣無故去偷東西，兩個都有誘因，第一個是因為上了生理課產生好奇，第二個是媽媽生了二胎忽略了他。
　　同時，這兩個案例中的父母都沒有采用正確的方式應對。小舟的父母是農民，平時忙著在田里干活，從來沒有對小舟進行過性教育，甚至發現孩子私藏胸貼也不知如何應對，最后采用簡單粗暴的打罵方式，效果自然不好。
　　毛毛以前聰明懂事，成績也不錯，自從媽媽生二胎后，他的生活發生了改變，而媽媽沒有注意到孩子內心的變化，動則責罵。毛毛后來的偷化妝品行為，可能是為了吸引媽媽的注意，也可能是在反抗媽媽的教育方式，總之是與家庭環境與親子關系有關。
　　所幸，這兩個家庭最后意識到了孩子的問題，經過定期心理和行為干預治療，兩名男生的情況都得到了改善。
　　“病理性偷竊不能采取過激辦法加以解決，主要應對方法是進行心理和行為治療，如果這種行為反復出現，則可適當配合藥物進行治療，但這必須要在心理醫師和精神科醫生的指導下進行。”虞安娜提醒家長們，一旦孩子出現這種情況，一定要引起重視，首先不要打罵孩子，要多跟孩子溝通，理解認同，消除阻抗。不管是父母還是老師，要放棄偏激無效的教育方法，承認以往在關愛上的欠缺，這樣可拉近心理距離，緩解孩子的緊張感。
　　同時，還要有針對性地進行有效干預。例如同孩子一道商定矯正計劃，根據過去偷竊行為頻次，制定遞減和延長周期的具體要求，若達到要求，家長要及時兌現獎勵，老師給予積極評語等。
　　虞安娜建議，如果孩子有病理性偷竊行為，家長一定要及時跟學校進行溝通，否則，學校如果進行通報批評，會讓孩子自尊心受傷，不僅不利于疾病的治療，也可能誤了孩子的前程。
　記者金偉巍/文

作者: 阿龍少 時間: 2018-10-16 13:35

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