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標(biāo)題: 黃巖13歲小姑娘成為浙江省推廣普通話形象大使 [打印本頁(yè)]

作者: 臺(tái)州臺(tái)州 時(shí)間: 2018-10-10 10:22
標(biāo)題: 黃巖13歲小姑娘成為浙江省推廣普通話形象大使
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　　當(dāng)張玲瓏在舞臺(tái)上朗誦時(shí)，一個(gè)個(gè)漢字在她舌端齒間翻滾游曳，當(dāng)它們被傾吐出來(lái)時(shí)，就形成了清晰可見(jiàn)的畫(huà)面，具備了打動(dòng)人心的力量。
　　近日，憑著優(yōu)秀的朗誦能力，今年剛從黃巖東城街道中心小學(xué)畢業(yè)，目前就讀于黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生張玲瓏獲得了省經(jīng)典誦讀大賽的第一名，并被授予“浙江省推廣普通話形象大使”的稱(chēng)號(hào)。
　　這位囊括了省、市、區(qū)三級(jí)經(jīng)典誦讀大賽小學(xué)個(gè)人組第一名的小姑娘，到底有什么樣的朗誦魅力，折服眾多評(píng)委專(zhuān)家?
　　熱愛(ài)朗誦，小姑娘頻頻獲獎(jiǎng)
　　張玲瓏很小就開(kāi)始接觸漢語(yǔ)言文學(xué)，各種中文兒歌和故事的音頻，在她心里種下了一顆熱愛(ài)朗誦的種子。
　　2012年9月，東城街道中心小學(xué)迎來(lái)了一批一年級(jí)新生。因作為開(kāi)學(xué)典禮上的新生代表發(fā)言，張玲瓏的潛質(zhì)漸漸顯現(xiàn)。此后不久，她報(bào)名參加了黃巖區(qū)第二屆少兒主持大賽，獲得了幼兒組銀獎(jiǎng)。至此，一扇新的大門(mén)向她打開(kāi)，張玲瓏深深感受到了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。
　　張玲瓏正式開(kāi)始學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言表達(dá)，是在三年級(jí)的暑假，她跟著妙語(yǔ)童星(原黃巖小紅帽)小主持人培訓(xùn)中心的老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)正規(guī)的指導(dǎo)和練習(xí)，她連連獲獎(jiǎng)。
　　從2015年到2018年，張玲瓏陸續(xù)獲得省、市、區(qū)各級(jí)演講、講故事、朗誦比賽的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，拿獎(jiǎng)拿到手軟，如第二屆全國(guó)“巔峰誦讀大賽”少兒B組銀獎(jiǎng)、第四屆“曹燦杯”全國(guó)青少年朗誦展示活動(dòng)少兒C組銀獎(jiǎng)、第三屆全國(guó)“巔峰誦讀大賽”青少A組金獎(jiǎng)等等。
　　2018年暑假，浙江省舉辦了“我愛(ài)誦詩(shī)文”第十二屆青少年中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽。張玲瓏代表臺(tái)州市教育局參加了個(gè)人組的比賽，她選擇的作品是朱自清的散文《匆匆》。
　　張玲瓏的媽媽說(shuō)，選這個(gè)作品其實(shí)有些冒險(xiǎn)，因?yàn)樵跉v屆的朗誦大賽中，最容易出成績(jī)的往往是跌宕起伏的故事類(lèi)作品。而散文朗誦更考驗(yàn)朗誦者自身的水平，其對(duì)節(jié)奏的把握，對(duì)情感的處理，對(duì)文本的理解，都會(huì)極大地影響作品的呈現(xiàn)。
　　此次比賽決賽在9月8日舉行。之前，張玲瓏剛剛小學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)的那種惆悵、傷感以及對(duì)未來(lái)的思索、對(duì)時(shí)間的追問(wèn)，都深深留在了她的心里。
　　在決賽現(xiàn)場(chǎng)，懷著這種情緒的張玲瓏，借著朱自清的文字向全場(chǎng)動(dòng)情發(fā)問(wèn)，對(duì)同一個(gè)生命主題進(jìn)行探討，在這一刻，13歲的張玲瓏和24歲的朱自清穿越時(shí)空，在語(yǔ)言中相會(huì)了。
　　這種相遇的感覺(jué)，感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委。最終，張玲瓏獲得了省決賽第一名的成績(jī)，也獲得了“2018浙江省推普形象大使”的稱(chēng)號(hào)。
　　基本功扎實(shí)，朗誦讓她變得更加自信和優(yōu)秀
　　妙語(yǔ)童星小主持人培訓(xùn)中心的指導(dǎo)老師陳瑜告訴記者，張玲瓏是發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)朗誦，這是她跟別的孩子不一樣的地方。當(dāng)別的孩子拿起文章就讀時(shí)，張玲瓏還在埋頭做案牘工作，她做文本分析時(shí)非常細(xì)致認(rèn)真，會(huì)進(jìn)行深入的思考。
　　“文本分析能使朗誦者對(duì)作品有充分理解，是做好朗誦的關(guān)鍵。不管什么作品，都要從理解到感受，再到表達(dá)。如果不做好文本分析，那表達(dá)就是一種臺(tái)面上的表演。真正能走入人內(nèi)心的朗誦，應(yīng)該是充分理解和感受后的內(nèi)心的溝通。”陳瑜介紹。
　　張玲瓏?yán)收b的基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音松弛、氣息穩(wěn)定，在吃透文本后，再轉(zhuǎn)化成自身的語(yǔ)言，進(jìn)行有聲語(yǔ)言創(chuàng)作。指導(dǎo)老師認(rèn)為她的朗誦抓住了八個(gè)字——“好好說(shuō)話，用心說(shuō)話”。因此她朗誦的作品，往往能抓住聽(tīng)眾的心。
　　一個(gè)優(yōu)秀的孩子，離不開(kāi)家庭的悉心培養(yǎng)。張玲瓏的媽媽說(shuō)，她除了平時(shí)的基本功訓(xùn)練，還有幾個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，一是平時(shí)多聽(tīng)質(zhì)量較高的誦讀音頻，她愛(ài)聽(tīng)喜馬拉雅FM、凱叔講故事等APP，培養(yǎng)語(yǔ)感;二是注重生活體驗(yàn)和積累，外出旅行時(shí)，張媽媽經(jīng)常會(huì)帶她體驗(yàn)一些平時(shí)生活里難以接觸到的東西，比如去北京時(shí)體驗(yàn)京劇、話劇等藝術(shù)表演，泥人、面人、拉洋片兒等非遺活動(dòng)項(xiàng)目;三是找尋相同或者類(lèi)似的經(jīng)歷觸發(fā)情感，讓孩子的朗誦更走心。
　　學(xué)習(xí)朗誦讓張玲瓏養(yǎng)成了一副挑剔的耳朵，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確非常敏感。有一次，她犯了錯(cuò)誤正垂著頭挨訓(xùn)，張媽媽說(shuō)了一句：“要怎么處理(chù lǐ)?”她馬上就條件反射：“是chǔ lǐ!”本來(lái)還委屈地裝可憐，突然就變成了一副義正辭嚴(yán)的模樣，成功地轉(zhuǎn)移了媽媽的注意力。
　　張玲瓏原來(lái)是個(gè)文靜溫婉的女孩子，但在學(xué)習(xí)朗誦以后，她性格更活潑外向了，多次嘗試突破自己的形象。有一年班里匯報(bào)演出一個(gè)快板劇，劇中有個(gè)老奶奶的角色，原來(lái)出演的小女孩嫌這角色“又老又丑”不肯演，張玲瓏主動(dòng)請(qǐng)纓，戴了發(fā)套，畫(huà)了滿(mǎn)臉的皺紋，背著手駝著背就上場(chǎng)了。
　　張玲瓏說(shuō)，一直以來(lái)，她從朗誦中獲益不少。接下來(lái)，她作為浙江省的普通話推廣形象大使，將身體力行，用自己的聲音去告訴、鼓勵(lì)所有對(duì)朗誦、演講、主持等語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)感興趣的人們：加入進(jìn)來(lái)吧，大膽開(kāi)口、勇于嘗試，推開(kāi)有聲語(yǔ)言那扇大門(mén)，走進(jìn)中國(guó)文化的浩瀚世界里。
　　記者張亞妮(圖片由受訪者提供)
來(lái)源：臺(tái)州晚報(bào)

作者: smlqf1 時(shí)間: 2018-10-11 03:02
說(shuō)的不錯(cuò)！

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