腦洞大開(kāi)！臨海一小學(xué)生的網(wǎng)課筆記自帶“彈幕”和“角色扮演”

　　因?yàn)橐咔椋霈F(xiàn)了“云上課”這種特殊的學(xué)習(xí)方式，而在家上網(wǎng)課的孩子們卻很容易走神。為了讓學(xué)生們提高聽(tīng)課效率，不少老師會(huì)要求學(xué)生記筆記，自行記錄下老師上課時(shí)講的一些要點(diǎn)。
　　上了這么久的網(wǎng)課，孩子們的上課筆記也記錄了不少。近日，臨海一位小學(xué)生自帶“彈幕”和“角色扮演”的上課筆記，讓不少人眼前一亮，也戳中了不少人的笑點(diǎn)。


　　“腦洞大開(kāi)”，創(chuàng)意筆記幽默感十足
　　這位小學(xué)生小名叫蘋(píng)果，是臨海哲商小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。在他的網(wǎng)課筆記上，記者看到，他借用著不同角色的口吻，講述著課堂要點(diǎn)。自創(chuàng)的卡通形象，加上詼諧幽默的語(yǔ)句，讓人忍俊不禁。
　　“以前上課的時(shí)候，蘋(píng)果因?yàn)閷?xiě)字慢，很少這樣正兒八經(jīng)做過(guò)課堂筆記。”媽媽楊女士說(shuō)，“這次因?yàn)樯暇W(wǎng)課，老師開(kāi)始硬性要求每個(gè)人必須做好課堂筆記。”突如其來(lái)的要求，讓蘋(píng)果有些束手無(wú)策，毫無(wú)頭緒的他只能尋求媽媽的幫助。
　　于是，楊女士借來(lái)其他同學(xué)的課堂筆記，讓蘋(píng)果借鑒。這些常規(guī)的筆記，枯燥得讓蘋(píng)果有些頭疼。“媽媽?zhuān)@樣記筆記太沒(méi)意思了，我可以用我自己的方式去記嗎?”蘋(píng)果的小腦袋里開(kāi)始有了想法。
　　得到媽媽的鼓勵(lì)后，蘋(píng)果開(kāi)始了他天馬行空的創(chuàng)意筆記。筆記本上，有他自創(chuàng)的卡通形象，還取上了名字，對(duì)話(huà)框里寫(xiě)上了他自己理解的要點(diǎn)。在邊上空白處，還出現(xiàn)了各種“彈幕”。從古詩(shī)詞、現(xiàn)代課文，再到數(shù)學(xué)的幾何圖形、括號(hào)的應(yīng)用等等，這些創(chuàng)意十足的筆記得到了不少人的點(diǎn)贊。
　　“第一次看到他的筆記時(shí)，真的還是蠻讓人眼前一亮的，老師看到還表?yè)P(yáng)了他，覺(jué)得很有創(chuàng)意，也很有趣。”楊女士說(shuō)，在蘋(píng)果的筆記上，能看到他“話(huà)癆”的“屬性”，“他一人分飾多角，用一問(wèn)一答的方式自己給自己上課。他平常上課時(shí)就特喜歡舉手發(fā)言，這次網(wǎng)課只能讓他通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行發(fā)言了。”
　　這些“腦洞大開(kāi)”的筆記讓枯燥的課文變得有意思了，也讓常規(guī)的筆記有了不一樣的靈魂。
　　但是思維跳躍的蘋(píng)果最近卻開(kāi)始逐漸“跑偏”，“發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有些本末倒置了，更加注重在筆記的創(chuàng)意上，往往做一個(gè)筆記要花費(fèi)一個(gè)上午，所以最近這段時(shí)間就進(jìn)入到‘糾偏’的狀態(tài)中。”
　　在最近的一頁(yè)筆記中，記者看到，蘋(píng)果無(wú)奈地寫(xiě)下一句“彈幕已關(guān)閉”。原來(lái)，為了“糾偏”，楊女士禁止了蘋(píng)果一些無(wú)用的創(chuàng)意。“筆記的作用就是歸納、總結(jié)課本中的重點(diǎn)和主要內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上加一些有意思的創(chuàng)意，就是錦上添花，但是現(xiàn)在他把大量的時(shí)間花在了構(gòu)思創(chuàng)意上，就必須要約束了。”
　　記筆記，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度
　　筆記對(duì)于所有的課程來(lái)說(shuō)都是比較重要的一環(huán)，它可以幫助復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以幫助梳理知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化記憶。在臺(tái)州市月湖小學(xué)副校長(zhǎng)趙永攀看來(lái)，認(rèn)真記筆記也是孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度的一種表現(xiàn)，“會(huì)記筆記的孩子成績(jī)一般不會(huì)太差。”
　　好記性不如爛筆頭。不少老師都認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)記筆記是很重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，從低年級(jí)開(kāi)始，老師們都會(huì)帶著孩子們學(xué)著做筆記。“從二年級(jí)開(kāi)始，我們一般就會(huì)領(lǐng)著孩子在課本上劃一劃、圈一圈，這也是一種最基礎(chǔ)的筆記。”椒江區(qū)云健小學(xué)語(yǔ)文老師包雪飛說(shuō)，“記筆記也是一種知識(shí)的積累，是讓孩子們學(xué)會(huì)從傾聽(tīng)到主動(dòng)思考的一個(gè)過(guò)程，也是幫助孩子加深記憶的一種方式方法。”
　　包雪飛說(shuō)，在課堂上，老師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，語(yǔ)言是散亂的，通過(guò)記筆記，孩子們可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行梳理提煉，這個(gè)過(guò)程中，孩子們就會(huì)對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行了一次消化整合。同時(shí)，記筆記需要孩子們字要寫(xiě)得端正的同時(shí)，還要有一定的寫(xiě)字速度，因此，這個(gè)過(guò)程也是在鍛煉孩子的寫(xiě)字速度，提高學(xué)校效率。
　　“會(huì)記筆記的孩子，一般課堂上的專(zhuān)注度都會(huì)比較高。”趙永攀說(shuō)，“在課堂上，老師在板書(shū)、PPT上或是口頭上，都會(huì)明確點(diǎn)出知識(shí)要點(diǎn)，只有認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，才會(huì)書(shū)寫(xiě)工整地記好筆記。這些筆記也有利于課后作業(yè)的完成以及期末的知識(shí)鞏固。”
　　那么，記筆記時(shí)要注意些什么呢?首先，上課認(rèn)真聽(tīng)講是最重要的，只有跟上老師的節(jié)奏，才能保證筆記記得完整、齊全。其次，字跡一定要清楚，方便以后復(fù)習(xí)、鞏固。“記的要點(diǎn)要寫(xiě)在與書(shū)本內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的地方，很多時(shí)候筆記也是對(duì)書(shū)本內(nèi)容的補(bǔ)充，當(dāng)然，不同的筆記也可以用不同顏色的筆寫(xiě)，這樣更清晰。”仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任婁巧燕說(shuō)。
　　趙永攀認(rèn)為，筆記最好直接記在書(shū)本上，這樣更有利于知識(shí)點(diǎn)與書(shū)本的銜接，也方便以后翻閱和知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固。“當(dāng)然，在完成既定任務(wù)的基礎(chǔ)上，孩子自由發(fā)揮，記出有創(chuàng)意的筆記，是值得鼓勵(lì)的，這也是孩子們?cè)趯?duì)知識(shí)進(jìn)行的一種思考和理解。但也不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)美觀，畢竟記筆記的最終目的還是提高學(xué)習(xí)效率。”


來(lái)源：臺(tái)州晚報(bào)
作者：陳賽